Αργύρης Μυστακίδης: Αφού ανακοινωθούν οι βάσεις ακολουθούν συνήθως μια – δυο μέρες με τους «κραυγαλέους τίτλους» για μεγάλη άνοδο ή μεγάλη πτώση, αυτό όμως είναι μια εντελώς αποπροσανατολιστική συζήτηση / Τελειώνουν τα παιδιά το Λύκειο και δεν έχουν στοιχειώδεις δεξιότητες
«Μετά και την ολοκλήρωση της κατάθεσης των μηχανογραφικών δελτίων, αυτό που απομένει είναι η επίσημη ανακοίνωση των βάσεων, ώστε να ξέρει κάθε παιδί ποιο είναι το τελικό αποτέλεσμα της προσπάθειάς του».
Τα παραπάνω επισήμανε σε δηλώσεις του στον «Ενήμερο» ο ιδιοκτήτης του φροντιστηρίου «Πυρήνας», Αργύρης Μυστακίδης, περιγράφοντας τα όσα θα ακολουθήσουν για τους υποψήφιους των φετινών πανελλαδικών εξετάσεων.
Η «βασεολογία» πρέπει να αφήνει παντελώς αδιάφορους όλους τους υποψήφιους
«Η «βασεολογία», που είναι σύνηθες φαινόμενο τις ημέρες αυτές, πρέπει να αφήνει παντελώς αδιάφορους όλους τους υποψήφιους. Δεν είναι βάσιμες όλες αυτές οι προβλέψεις, δεν υπάρχουν στοιχεία, πέρα από μια γενική αίσθηση και εκτίμηση ότι θα έχουμε μια άνοδο ή μια πτώση σε κάποια πεδία. Δεν μπορούμε να πούμε τίποτα περισσότερο, γιατί εντείνεται η αγωνία των παιδιών και των οικογενειών. Σήμερα ανακοινώνονται επίσημα οι βάσεις και θα ξέρει κάθε παιδί ποιο είναι το τελικό αποτέλεσμα της προσπάθειάς του», ανέφερε στη συνέχεια ο κ. Μυστακίδης.
Εδώ και 60 χρόνια ανακυκλώνουμε έναν φαύλο κύκλο συζήτησης, ο οποίος μας έχει εγκλωβίσει σε μια πλήρη στασιμότητα
«Αφού κλείσει και αυτή η διαδικασία ακολουθούν συνήθως μια – δυο μέρες με τους «κραυγαλέους τίτλους» για μεγάλη άνοδο ή μεγάλη πτώση. Όλο αυτό όμως είναι μια εντελώς αποπροσανατολιστική συζήτηση σε σχέση με το τι ακριβώς σημαίνει πανελλαδικές εξετάσεις, ποιος είναι ο σκοπός τους, τι ακριβως επιτυγχάνουμε μέσα από αυτή τη διαδικασία, ποια είναι τα ελαττώματα και οι παθογένειες αυτού του συστήματος και πως θέλουμε να είναι η επόμενη μέρα. Δυστυχώς εδώ και 60 χρόνια ανακυκλώνουμε έναν φαύλο κύκλο συζήτησης, ο οποίος μας έχει εγκλωβίσει σε μια πλήρη στασιμότητα, στην οποία όλο καταργούνται οι εξετάσεις, αλλά ποτέ δεν γίνεται αυτό, διότι προφανώς χρειάζεται κόπος και σκέψη και φυσικά διακομματική συναίνεση για να προκύψει ένα σύστημα λειτουργικό, αποδοτικό και αδιάβλητο που είναι το μεγάλο κεκτημένο των πανελλαδικών εξετάσεων», πρόσθεσε σε όσα είπε στον «Ε» ο Αργύρης Μυστακίδης.
Τελειώνουν τα παιδιά το Λύκειο και δεν έχουν στοιχειώδεις δεξιότητες, δεν συνδέονται οι γνώσεις με αυτά που χρειάζονται στην καθημερινή ζωή, γι’ αυτό είναι ανεπίκαιρο το εκπαιδευτικό σύστημα
«Η επόμενη μέρα πρέπει να περιλαμβάνει ένα σύστημα, το οποίο είναι πιο ευέλικτο, που θα δίνει περισσότερες ευκαιρίες στα παιδιά γιατί αυτό που έχουμε είναι πολύ αναχρονιστικό, δεν χρησιμοποιείται στον πολιτισμένο κόσμο αυτή η «νοκ άουτ» διαδικασία. Πρέπει να παίρνουμε περισσότερες πληροφορίες για τον μαθητή και τον υποψήφιο σπουδαστή, βλέποντας την εκπαιδευτική του διαδρομή κι όχι μόνο στηριζόμενοι στις επιδόσεις που θα δώσει σε τέσσερις γραπτές εξετάσεις. Δεν είναι εύκολο να δομήσουμε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό σύστημα, δεν είναι όμως και αδύνατο κι αυτό είναι που έχουμε ανάγκη. Αυτό είναι μια παράμετρος, γιατί αυτό δεν είναι εκπαιδευτικό σύστημα και δυστυχώς έχει εγκλωβιστεί όλη η κουβέντα των τελευταίων έξι δεκαετιών στο να ταυτίζουμε το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με το εκπαιδευτικό σύστημα. Και γι’ αυτό ούτε το ένα πάει μπροστά ούτε το άλλο. Τελειώνουν τα παιδιά το Λύκειο και δεν έχουν στοιχειώδεις δεξιότητες, δεν συνδέονται οι γνώσεις με αυτά που χρειάζονται στην καθημερινή ζωή, γι’ αυτό είναι ανεπίκαιρο το εκπαιδευτικό σύστημα κι αν συνεχίσουμε μ’ αυτούς τους ρυθμούς και χρειαστούμε άλλες πέντε δεκαετίες μέχρι να το αποκτήσουμε κι εκείνο που θα έχουμε αποκτήσει θα είναι και πάλι ανεπίκαιρο. Πρέπει να δομήσουμε διαδικασίες, οι οποίες θα δημιουργήσουν ένα σύστημα επίκαιρο, αλλά θα το δημιουργήσουμε μέσα σε έναν ρυθμό που είναι αυτός που επιτάσσουν οι σημερινοί ρυθμοί», υπογράμμισε καταληκτικά ο κ. Μυστακίδης.
