Αργύρης Μυστακίδης: Μέχρι και τα τέλη του Μαρτίου τα παιδιά πρέπει να δώσουν το μέγιστο των δυνάμεών τους / Ο χώρος μετάδοσης της γνώσης αλλάζει συνεχώς, ενώ τα εκπαιδευτικά συστήματα δεν μπορούν να ανταποκριθούν στους ραγδαίους ρυθμούς αυτών των αλλαγών
”Η Γ’ Λυκείου έχει πάντοτε τον δικό της προγραμματισμό και τους δικούς της ρυθμούς, όπου ορίζοντας είναι πάντα οι πανελλαδικές εξετάσεις και πώς τα παιδιά θα βρεθούν όσο το δυνατόν πιο έτοιμα σε αυτήν την ψυχοφθόρα κατά τα άλλα διαδικασία. Η περίοδος που ακολουθεί είναι μία περίοδος στην οποία οι μαθητές πρέπει να εντείνουν την προσπάθειά τους”.
Τα παραπάνω επισήμανε σε δηλώσεις που έκανε στον ”Ενήμερο”, ο ιδιοκτήτης του Φροντιστηρίου ”Πυρήνας”, Αργύρης Μυστακίδης, αναφερόμενος στο δεύτερο μέρος της σχολικής περιόδου που ξεκίνησε από την Πέμπτη (8/1). Παράλληλα, σχολίασε και τις εικαζόμενες αλλαγές που αφορούν τον τρόπο πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίες όμως ποτέ δεν γίνονται πράξη.
Η περίοδος μέχρι και τον Μάρτιο η πιο ουσιαστική
”Οι ημέρες είναι μετρημένες, είναι περίπου 100 ημέρες σχολείου, μέχρι να φτάσουμε στις πανελλαδικές εξετάσεις κι αυτό σημαίνει ότι κάθε μαθητής πρέπει να καταθέσει το μέγιστο δυνατό των προσπαθειών του. Κάθε μέρα είναι εξίσου σημαντική και καθώς οι ημέρες περνάνε το άγχος αυξάνεται. Αυτή η περίοδος είναι και η πιο ουσιαστική, καθώς μέχρι και τα τέλη του Μαρτίου τα παιδιά πρέπει να δώσουν το μέγιστο των δυνάμεών τους. Στη συνέχεια τα πράγματα γίνονται πιο εύκολα αν έχει προηγηθεί μία σωστή προσπάθεια, διότι εκεί οι επαναλήψεις απλά εμπεδώνουν αυτό που έχει ήδη κατακτηθεί”, πρόσθεσε σχετικά με το διάστημα που υπολείπεται μέχρι τις πανελλαδικές εξετάσεις.
Συνεχίζεται η εκπαιδευτική ρουτίνα
Αναφερόμενος στις αλλαγές στον τρόπο πρόσβασης στα πανεπιστήμια, ο κ. Μυστακίδης τόνισε: ”Η αλήθεια είναι ότι ζούμε μια εκπαιδευτική ρουτίνα. Υπάρχει μία παλινωδία κάτι περισσότερο από δύο χρόνια τώρα, σχετικά με τις εικαζόμενες αλλαγές που αφορούν τον τρόπο πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποία τροφοδοτείται από διαρροές στον Τύπο και από επίσημες δηλώσεις του υπουργείου ότι θα καταργηθούν, θα αντικατασταθούν από το λεγόμενο εθνικό απολυτήριο, αλλά δυστυχώς βλέπουμε ότι δεν υπάρχει μία συντεταγμένη και κατασταλαγμένη άποψη στο ζήτημα αυτό. Τη μία μέρα ανακοινώνεται το ένα, την άλλη μέρα το άλλο, με αποτέλεσμα να δημιουργείται μία συνεχής σύγχυση και να μην μπορεί να συγκροτηθεί και ένας συντεταγμένος διάλογος, ώστε να επισημανθούν τα αδύναμα στοιχεία της όποιας πρότασης κατατεθεί επισήμως και να δοθούν σχετικές λύσεις”.
Ραγδαία αλλαγή στον χώρο μετάδοσης της γνώσης
”Το μέγα ζήτημα που βιώνουμε εμείς ως εκπαιδευτικοί είναι η ραγδαία αλλαγή που έχει επέλθει στον χώρο της μετάδοσης της γνώσης και η οποία επηρεάζει πάρα πολύ σημαντικά τους μαθητές μας. Υφίστανται μία συνεχή αλλαγή. Το εκπαιδευτικό μας κοινό είναι εντελώς διαφορετικό πια και δυστυχώς με πίκρα διαπιστώνουμε για ακόμη μία φορά ότι τα εκπαιδευτικά συστήματα δεν μπορούν να ανταποκριθούν στους ραγδαίους ρυθμούς αυτών των αλλαγών. Το σύστημα δεν μπορεί να διεγείρει πια τα παιδιά, με αποτέλεσμα ένα μεγάλο μέρος να αποστασιοποιείται, να μην μπορεί να αναγνωρίσει την αξία της γνώσης και να περνάμε το λαθεμένο μήνυμα ως κοινωνία ότι τα πάντα μπορούν να γίνουν χωρίς κόπο και μπορούμε να κατακτήσουμε την ουσιαστική γνώση χωρίς να καταθέσουμε καμία προσπάθεια. Αυτό είναι ένα πολύ λάθος μήνυμα. Άρα, εκεί που χρειάζεται να εστιάσουμε δεν είναι το πώς θα αντικαταστήσουμε τις πανελλαδικές εξετάσεις, που φυσικά είναι ένα γηρασμένο σύστημα που θέλει τις αλλαγές του, αλλά αυτό δεν είναι η ουσία της όποιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης πρέπει να λάβει χώρα. Η ουσία είναι ότι πρέπει να βρεθούν τρόποι, ώστε η γνώση να ξαναγίνει ελκυστική στα μάτια των μαθητών. Δεν είναι ελκυστική η γνώση. Αυτό πρέπει να είναι και η ουσία της οποιασδήποτε εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης”, πρόσθεσε σχετικά ο ιδιοκτήτης του Φροντιστηρίου ”Πυρήνας”.
Απαιτείται σημαντική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση από το νηπιαγωγείο μέχρι το λύκειο
”Δυστυχώς όμως όπως έχουμε πει πολλές φορές στο παρελθόν για αυτήν την επερχόμενη μεταρρύθμιση που δεν έρχεται ποτέ, αυτό αποτελεί ένα μεγάλο ζήτημα το οποίο έχει συνέπειες που τις βλέπουμε όλοι μας. Αν θέλουμε ως χώρα να βγούμε μπροστά και να προλάβουμε τις εξελίξεις από ‘κει πρέπει να αρχίσουμε. Από μία σημαντική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που θα διατρέχει όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης από το νηπιαγωγείο μέχρι το λύκειο και όχι να εστιάζουμε επί χρόνια στο πώς θα φτιάξουμε ένα καλύτερο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό είναι παρανυχίδα των όποιων ζητημάτων έχουμε να αντιμετωπίσουμε”, σημείωσε καταληκτικά ο Αργύρης Μυστακίδης.
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΤΣΙΠΙΖΙΔΗΣ
